Решение задач на движение в одном направлении. 7 класс

Цель: Закреплять чтение и выполнение действий сложения и вычитания десятичных дробей. Закреплять умножение и деление десятичной дроби на 10,100. Учить решать задачи на движение в одном направлении. Расширять математический кругозор.

Коррекционная: корригировать пространственное  воображение ,  развивать речь, учить полно отвечать на вопросы.

Воспитательная : воспитывать уважение друг к другу, учить работать в парах и в группах.

Оборудование: Интерактивная доска.

                                   Ход урока.

1. Организация  класса. Внешний вид, готовность к уроку

2.Проверка домашнего задания .с. …. (….,…)ст. №      ….(Поверка по интерактивной доске. Учитель подготовил слайд с примерами и отдельно ответы . Соединить ответ с примером с помощью интерактивной доски)

Например: 0,24:10=0,024 и т. д.

3. Устный счёт. Работа по слайду. Прочитать: 0,05      6,17       18,326    132,6      8,02

Как называются эти числа?

Продолжаем работать с десятичными дробями, закреплять выполнение действий с ними.

А)Эти числа умножить на 10, 100

Б) Разделить на 10,100. Найти сумму и разность двух чисел выборочно.

У доски 2 человека Восстановите цепочку вычислений:

1)63,5 (+1,4) (+0,6)(-4,3)(х10)(:100)(=?)

2)2,3(+0,3)(0,7)(-1)(х100)(:100)(=?)

Устная задача(запись на слайде)

Площадь территории США 9,004млн км².На сколько она меньше площади территории России, если площадь России равна 17 млн.км²?

Беседа: Россия-это страна огромных лесов, необъятных лугов и степей, прозрачных  рек и озёр. Каждый россиянин любит свою Родину. Многие поэты и писатели выражали эту любовь в стихах.

Россия- удивительная страна. На её долю выпало много  испытаний.300 лет она была под монголо-татарским игом, в 1812г воевала с Наполеоном, тысячу четыреста восемнадцать дней вела битву с фашистами в  Великой Отечественной войне. Каждый раз враги опустошали страну, но она, несмотря ни на что, поднималась из руин. И сейчас мы должны верить в свою страну, в её народ и в самих себя. Мы можем и должны сделать нашу Родину богатой и процветающей.

 Итог устного счёта. Комментарий оценок.

4. Работа по теме урока.

В тетрадях записали дату. Классная работа. Тема урока: «Решение задач на движение в одном направлении.

Задача №   

А) чтение учителем. Б) чтение учеником.

Выбрать на слайде схему к задаче « движение начнут одновременно и в одном направлении».( При правильном выборе показ анимации.)

- Одинакова ли скорость автомобилей?

-Одинаковое ли расстояние проедут автомобили за 10ч?

-Какой автомобилб за 10 ч пройдёт путь больше и почему?

Составление краткой записи:

-О каких величинах идёт речь  в задаче?

-                               V                             T                               S

1 автомобиль     60,75 км/ч                     10ч                         ?

2 автомобиль    66,3 км/ч                        10ч                         ?

-Можно ли узнать расстояние ,которое проехал 1 автомобиль за 10ч? Почему?  Как?

-Можно ли узнать расстояние которое проехал 2 автомобиль за 10 ч ? Почему? Как?

Можно ли теперь узнать на сколько км уйдёт вперёд второй автомобиль за 10 ч?

-Какой первый вопрос задачи?

-Какой второй вопрос задачи?

-Какой третий вопрос задачи?

У доски сильный ученик решает по действиям с пояснением

IIгруппа  без пояснения

Физминутка.( под музыку)

Решение уравнений №…. У доски Х:10=0,2 Как называются компоненты при делении?

Словарная работа        ЧАСТНОЕ.

Как найти неизвестное делимое?   Сильные проговаривают , слабым найти решение на доске( Интерактивная доска)

Самостоятельная работа. Взаимопроверка по( доске)

1 группа       Х : 10 = 4,206                                 Х : 1000 = 0,703

2 группа по карточкам работа в парах.

4,12:10=                                     14,5:10=

5,626х 100=                                    635,12:100 =

Выбрать правильное решение (по инт. доске).

 Геометрический материал. А сейчас проверим как вы умеете ориентироваться в пространстве. Поставили точку и чертим 6 клеточек вправо, 3 клетки вниз,6 клеток влево, 3 клетки вверх.

-Какая получилась фигура?

-По каким признакам вы это определили?

-Что такое периметр прямоугольника?

- У вас на столах перфокарты . Запишите как вычислить периметр прямоугольника?

Сильным задание 2. По слайду прослушать задание и выполнить его( голос со слайда вычислить периметр прямоугольника если его длина ….., а ширина……см.

 Домашнее задание: 1 группа  Задача подобная  решённой в классе №….

                                   2 группа решение примеров на умножение на 10,100, №….

Итог урока. Комментирование оценок.

-Что нового вы узнали на уроке?

- Чему учились?

-Какое задание вызвало большие трудности ?

<Главная портфолио>